INDICE
domingo, 10 de enero de 2016
lunes, 4 de enero de 2016
Autoevaluación
Autoevaluación del curso (se copia esta estructura y se pega en el portafolio en un posteo para ello, poniendo una calificación de 0 a 10 donde pone "autocalificación")
En lo que se refiere a:
- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [7].
- la reelaboración de los temas tratados: [6].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8].
- mi implicación: [9].
- mi participación en clase: [8].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [7].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [7].
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- lo aprendido: [8].
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7].
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [7].
- la reelaboración de los temas tratados: [6].
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7].
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6].
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8].
- mi implicación: [9].
- mi participación en clase: [8].
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7].
- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [7].
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [7].
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Reflexión sobre las propuestas
La propuesta pedagógica que mas me ha gustado es la de EL ESPACIO porque a través de sus diferentes sesiones trabajan todos los aspectos necesarios que deben trabajar para que los alumnos conozcan las características básicas del espacio, el Sistema Solar, a través de actividades de investigación, preguntas y respuestas...dando lugar también a la inclusión de la tecnología a través de su última sesión también como repaso a todo lo que han explicado durante las sesiones sobre los planetas.
La propuesta pedagógica que menos me ha gustado ha sido la de LA NAVIDAD esta propuesta no me gusto porque considero que el caza del tesoro que se nos proporcionó contenía preguntas muy parecidas entre sí y que además algunas de ellas no se podían encontrar a través de los recursos que se nos proporcionaron a través de esta caza del tesoro. La segunda actividad del glogster no me gusto debido a que no entendería una actividad donde los alumnos tengan que buscar como se hace una comida.
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La propuesta pedagógica que menos me ha gustado ha sido la de LA NAVIDAD esta propuesta no me gusto porque considero que el caza del tesoro que se nos proporcionó contenía preguntas muy parecidas entre sí y que además algunas de ellas no se podían encontrar a través de los recursos que se nos proporcionaron a través de esta caza del tesoro. La segunda actividad del glogster no me gusto debido a que no entendería una actividad donde los alumnos tengan que buscar como se hace una comida.
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Propuesta pedagógica
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Javier González Rodríguez
Miguel Hermida Muñoz
Irene Hernández Manzano
Daniel Torrijos Velasco
23/11/15
Matemáticas
3 Ciclo
Contenidos:
- Geometría: Tangram
- División
- Resolución de problemas
Competencias:
- Competencia matemática
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Autonomía e iniciativa personal
Esta propuesta pedagógica es del área de matemáticas para alumnos del tercer ciclo de Primaria.
Estudiaremos los contenidos de geometría, divisiones y resolución de problemas. Y para ello utilizaremos una metodología diferente: grupos interactivos.
Grupos interactivos: Se pretende disminuir la competitividad y generar solidaridad, y aumentar simultáneamente el aprendizaje académico y la participación del alumnado en las clases. Los grupos interactivos están pensados para que el alumnado pueda recibir una educación de máxima calidad. Para ello se dividirá la clase en grupos heterogéneos de cuatro o cinco alumnos, y cada grupo realizará una actividad diferente durante diez - quince minutos e irán rotando. Además, cada grupo estará tutorizado por un alumno.
Grupo 1
Este grupo practicará la geometría.
Se les repartirán varias piezas como las que vemos en la imagen del cuadrado y tendrán que ir realizando diferentes objetos, animales o personas utilizando su imaginación y su creatividad; ayudándose unos a otros.
Si al finalizar el tutor del grupo acepta la creación final de lo que querían representar, se realizará una foto.
Grupo 2
En este grupo se practicarán las divisiones, a través del cálculo mental y de divisiones por 1, 2 y 3 cifras. Se repartirán los alumnos en grupos de 3 alumnos, el profesor dirá en voz alta el cálculo mental y el delegado de cada grupo que antes lo sepa deberá levantar la mano y decir la respuesta, por cada respuesta acertada se dará un punto al grupo que haya acertado. Por cada turno deberá cambiarse el delegado de grupo tanto para la prueba de cálculo mental como para las divisiones. La siguiente prueba serán las divisiones, se dará una división a cada grupo, y el delegado del grupo que termine antes la división deberá levantar la mano y decir la respuesta, el grupo que acierte ganará un punto. Al final de estas dos actividades el grupo que haya sacado más puntos ganará el concurso de matemáticas.
Grupo 3
En este grupo se realizará una actividad de geometría usando las nuevas tecnologías. Para ello cada alumno necesitará un ordenador.
Se dará a cada alumno el link de la página donde se realizará la actividad: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/geometria3/inicio.html
La actividad consistirá en realizar 2 figuras geométricas o más utilizando cuadrados, triángulos equiláteros y escuadras para completarlos.
Para terminar tendrán que hacer una captura de pantalla de sus figuras y subirlas al blog.
Grupo 4
En este grupo dividiremos los grupos en 4 grupos de 3-4 personas y lo que haremos será practicar la resolución de problemas. Para ello nombraremos un capitán por equipo que será el encargado de dar la respuesta a cada problema y de dibujar lo que les pidamos. Cada ronda cambiaremos el capitán para que todos puedan tener ese rol en la clase. Además según vaya avanzando las rondas les daremos más puntuación si hacen bien el dibujo y si aciertan el resultado. Al finalizar este mini torneo les daremos un premio a los que más puntuación consigan. En esta actividad se intenta que los alumnos pongan en común sus respuestas y sepan ayudarse en equipo para obtener los objetivos lo más rápido posible.
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Clase 12
CLASE DE MATEMÁTICAS
Las actividades que nos han planteado han tenido una dificultad grande para los alumnos de primaria sobre todo la que había que hacer en papel, pero esto se hizo mas fácil porque los docentes siempre estuvieron atentos de poder resolver las dudas de los alumnos aunque el tiempo de cada actividad para poder desarrollarla se me hizo un poco corto. Las actividades me parecen muy adecuadas debido a que considero que con los objetivos que pretendía cumplir las actividades estaban muy bien encaminadas a esos objetivos. En cuanto al resultado de las actividades me parece satisfactorio para los alumnos.
QUIZ
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Las actividades que nos han planteado han tenido una dificultad grande para los alumnos de primaria sobre todo la que había que hacer en papel, pero esto se hizo mas fácil porque los docentes siempre estuvieron atentos de poder resolver las dudas de los alumnos aunque el tiempo de cada actividad para poder desarrollarla se me hizo un poco corto. Las actividades me parecen muy adecuadas debido a que considero que con los objetivos que pretendía cumplir las actividades estaban muy bien encaminadas a esos objetivos. En cuanto al resultado de las actividades me parece satisfactorio para los alumnos.
#452PropIn/vertebrados Nota (final) (creat:25,univ:25, obj:30)
— javi gonzález (@javi932) enero 4, 2016
#452PropMate Nota (final) (creat:25,univ:20, obj:30)
— javi gonzález (@javi932) enero 4, 2016
#452PropEco Nota (final) (creat:20,univ:25, obj:30)
— javi gonzález (@javi932) enero 4, 2016
QUIZ
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